A 2026 New Zealand survey shows most schools report more children lacking basic skills upon entry, driven by limited early education and family stress. Una encuesta de Nueva Zelanda de 2026 muestra que la mayoría de las escuelas informan que más niños carecen de habilidades básicas al ingresar, impulsados por una educación temprana limitada y el estrés familiar.

A 2026 survey of New Zealand schools reveals a growing number of children starting school without basic developmental skills like speaking, toileting, holding a pencil, or recognizing their name, with nearly 90% of schools reporting increased support needs. Una encuesta de 2026 de las escuelas de Nueva Zelanda revela un número creciente de niños que comienzan la escuela sin habilidades básicas de desarrollo como hablar, ir al baño, sostener un lápiz o reconocer su nombre, con casi el 90% de las escuelas reportando mayores necesidades de apoyo. Educators attribute the trend to limited early childhood education access and rising family pressures, though experts stress that consistent parental interaction can foster early development. Los educadores atribuyen la tendencia al limitado acceso a la educación infantil temprana y a las crecientes presiones familiares, aunque los expertos destacan que la interacción constante de los padres puede fomentar el desarrollo temprano. Schools are responding with tailored programs and new entrant stages, while calls grow for better funding and a national framework to improve readiness. Las escuelas están respondiendo con programas adaptados y nuevas etapas de entrada, mientras que crecen las llamadas para una mejor financiación y un marco nacional para mejorar la preparación.