Daily social media use over 30 minutes in kids ages 9–14 is linked to declining attention spans over time, a new study finds. El uso diario de las redes sociales durante más de 30 minutos en niños de entre 9 y 14 años está relacionado con la disminución de la capacidad de atención con el tiempo, según un nuevo estudio.

A new study of over 8,000 U.S. children aged 9 to 14 found that daily social media use exceeding 30 minutes is linked to a gradual decline in attention span, particularly inattention symptoms, over four years. Un nuevo estudio de más de 8.000 niños estadounidenses de 9 a 14 años encontró que el uso diario de redes sociales de más de 30 minutos está relacionado con una disminución gradual de la capacidad de atención, particularmente síntomas de desatención, durante cuatro años. The research, published in Pediatrics Open Science, showed that social media use rose from 30 minutes at age 9 to 2.5 hours at age 13, despite most platforms requiring users to be at least 13. La investigación, publicada en Pediatrics Open Science, mostró que el uso de los medios sociales aumentó de 30 minutos a los 9 años a 2.5 horas a los 13 años, a pesar de que la mayoría de las plataformas requieren que los usuarios tengan al menos 13 años. No similar effect was seen with TV or video games. No se observó ningún efecto similar en la televisión o los videojuegos. Researchers suggest constant notifications and mental distractions may impair focus, and the link persisted after accounting for socioeconomic status and genetic risk for ADHD. Los investigadores sugieren que las notificaciones constantes y las distracciones mentales pueden perjudicar la concentración, y el vínculo persistió después de tener en cuenta el estatus socioeconómico y el riesgo genético para el TDAH. The study found no evidence that inattention led to more social media use, suggesting the opposite. El estudio no encontró evidencia de que la falta de atención condujera a un mayor uso de las redes sociales, sugiriendo lo contrario. While individual effects were small, the findings raise concerns about population-level impacts on attention and learning. Si bien los efectos individuales fueron pequeños, los hallazgos plantean preocupaciones sobre los impactos a nivel poblacional en la atención y el aprendizaje.