Idaho’s virtual school program faces scrutiny over unchecked spending of $1,700–$1,800 per student on varied, unregulated items. El programa de escuelas virtuales de Idaho se enfrenta a un escrutinio por el gasto no controlado de $1,700 - $1,800 por estudiante en artículos variados y no regulados.

A new report by Idaho’s Office of Performance Evaluations reveals significant concerns over the lack of oversight in how Idaho Home Learning Academy (IHLA) uses $1,700 to $1,800 per student in supplemental learning funds, which are spent on items ranging from technology and physical education to video games, kitchenware, and even private school tuition. Un nuevo informe de la Oficina de Evaluaciones de Desempeño de Idaho revela preocupaciones significativas sobre la falta de supervisión en cómo Idaho Home Learning Academy (IHLA) usa $1,700 a $1,800 por estudiante en fondos de aprendizaje suplementarios, que se gastan en artículos que van desde tecnología y educación física hasta videojuegos, utensilios de cocina e incluso matrícula de escuelas privadas. The report highlights inconsistent policies among three service providers, no formal auditing, and no clear state laws governing fund use, prompting Governor Brad Little and state officials to call the situation “troubling.” Despite IHLA’s popularity among families and its cost-saving model, the report raises alarms about accountability, curriculum oversight, and the funding formula that gives virtual schools more per-student funding than traditional schools. El informe destaca políticas inconsistentes entre tres proveedores de servicios, sin auditoría formal y sin leyes estatales claras que rigen el uso de fondos, lo que llevó al gobernador Brad Little y a los funcionarios estatales a llamar a la situación "preocupante". A pesar de la popularidad de IHLA entre las familias y su modelo de ahorro de costos, el informe genera alarmas sobre la rendición de cuentas, la supervisión del currículo y la fórmula de financiación que otorga a las escuelas virtuales más fondos por estudiante que las escuelas tradicionales.