New Zealand’s phonics test claims boost in reading, but experts say data doesn’t prove better comprehension. Las pruebas de fonética de Nueva Zelanda afirman aumentar la lectura, pero los expertos dicen que los datos no prueban una mejor comprensión.

New Zealand's Education Minister claims "transformational" gains in student reading after phonics checks, but experts warn the data—based on decoding real and pseudo-words—do not prove improved reading comprehension. El ministro de Educación de Nueva Zelanda afirma que los resultados de las pruebas de fonética muestran avances "transformacionales" en la lectura de los estudiantes, pero los expertos advierten que los datos - basados en la decodificación de palabras reales y pseudo- no demuestran una mejora en la comprensión lectora. While slightly more students met expectations after one year, the change is minimal, and only 516 students were tracked over time, limiting reliability. Si bien un poco más de estudiantes cumplieron con las expectativas después de un año, el cambio es mínimo, y solo 516 estudiantes fueron rastreados a lo largo del tiempo, lo que limita la confiabilidad. Brain research shows decoding differs from meaningful reading, and UK evidence suggests phonics test gains don’t always reflect better overall literacy. La investigación del cerebro muestra que la decodificación difiere de la lectura significativa, y la evidencia del Reino Unido sugiere que las ganancias de las pruebas fonéticas no siempre reflejan una mejor alfabetización general. Experts caution against equating decoding skills with full reading proficiency, calling the transformational claims premature and unsupported by robust evidence. Los expertos advierten en contra de equiparar las habilidades de decodificación con el pleno dominio de la lectura, llamando a las afirmaciones de transformación prematuras y sin respaldo de evidencia sólida.